近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示，插画人物眼神奇怪、人物形象歪嘴、斜视、对比其他版本的教材插图，存在明显审美差距。5月27日，教育部课程教材研究所一位工作人员向封面新闻记者表示，已关注到该事件，正在协商解决相关事宜。
有教育专家表示，教材质量需多方评估，不能从某个单一角度考虑质量，相关过错方也应承担相应责任。
记者注意到，引发争议的是人教版小学数学课本插图系人教版第十一套中小学教科书。该教材副页显示，封面设计为吕旻、郑文娟，版面设计含插图为北京吴勇设计工作室。2014年6月第一次印刷，发行流通距今已近8年。
公开资料显示，吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业，曾为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。2003年，曾获邀参加北京2008奥林匹克设计大会，获邀设计2008奥林匹克运动会纪念钞。对于此次争议，人民教育出版社回应，已关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
“插图确实有质量的一些问题，没把好关的当事方应该存在一定责任。”中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受封面新闻采访时表示，教材质量需多方评估。作为教材，它的使用事实上是一个全面的质量，有多视角的质量，不能仅从某个单一角度来考虑质量。
他同时表示，图片审美跟着时代在变化，不能用一个刻板的单一标准去评判，每个人的审美都有一定差距，不能走上另一个极端。
21世纪教育研究院院长熊丙奇向封面新闻表示，如果在教材编写时，编者听取使用教材的教师、学生及家长意见，这些低级错误会被早发现。在教材采用时，要把选择权交给教师、家长，由教师、家长评估教材编写的质量，从而进行选择，这可督促编者、出版社重视教材质量。今年5月，教育部、国家新闻出版署等五部门联合印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中规定大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。“教育部已回应进行调查，会根据调查情况，做出处理。”熊丙奇表示，教材的封面和插图也是教材的重要组成内容。通常，教材的封面、插图由专门人员结合内容进行设计，再由编者、出版社编辑共同选择，经过二审、三审以及教材审定委员会审定。并不是某个设计人员就可决定插图风格，是多环节综合决定的结果。首都师范大学副教授、青年教育艺术研究所国内研究室主任陈苗苗也表示，小学教材需从儿童视角出发，结合儿童身心发展特点。这要求教材插画必须符合儿童审美心理，契合儿童审美发展。“从教材插画的评价标准看，如果脱离了儿童本位的艺术表达，或脱离了价值引导的艺术表达，都不会是上选。”
来源：人教版小学数学课本插图
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